Новые требования к квалификации педагога

«В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле

ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя» (К.Д. Ушинский).

(Статья подготовлена учителем математики сш№9 Филь Т.В.)

Меняется мир, изменяются дети, что, в свою очередь, выдвигает новые требования к квалификации педагога. Но от педагога нельзя требовать то, чему его никто никогда не учил. Следовательно, овладение новыми компетенциями педагога должно неизбежно повлечь за собой изменение стандартов его подготовки и переподготовки в высшей школе и в центрах повышения квалификации. Педагог – ключевая фигура реформирования образования. В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться. Научить получать знания, то есть учить учиться; научить трудиться – работать и зарабатывать, то есть учение для труда; научить жить, это учение – для бытия; научить жить вместе с другими людьми, часто не похожими на тебя, – это учение для совместной жизни – вот основные приоритеты современного образования во всём мире.

Перед образовательной системой страны стоит непростая задача: формирование и развитие мобильной самореализующейся личности, способной к обучению на протяжении всей жизни.

Обновление образования, естественно, предполагает определенные изменения в деятельности участников образовательного процесса. И в первую очередь, в деятельности учителя. Прежде чем на практике включиться в инновационный процесс, необходимо приобрести определённый багаж теоретических знаний. До внедрения стандартов второго поколения в основной школе есть еще небольшой запас времени, поэтому мы, учителя Черниговского района ,начали с самообразования и обучения на курсах повышения квалификации, организованных в с. Черниговка и оплаченных ( не в пример  другим районам) администрацией Черниговского района. Большое им за это человеческое спасибо!

« Кто не умеет говорить, тот карьеры не сделает!»

Наполеон Бонапарт.

Деятельность учителя  на современном этапе, если не меняется коренным образом, то существенно обновляется. Кроме знания основных нормативных документов ФГОС, методических принципов и структуры современного урока, для достижения новых образовательных результатов необходимо, чтобы учитель четко представлял, какие образовательные технологии следует использовать в учебном процессе.  В рамках курсовой подготовки  мы познакомились с Федеральным государственным стандартом в контексте государственной политики. Перед нами выступали педагоги Института развития образования( ПИППКРО). Мы учились современному русскому языку, психологии и современным педагогическим технологиям. Овладели умением планировать уроки, направленные на получение метапредметных и личностных результатов, научились конструировать уроки с использованием современных образовательных технологий.

Таким образом, мы  можем чётко описать структуру среднего образования, включающую, как и ныне, три ступени: начальная школа, основная школа, старшая школа. Главные цели этих ступеней могут быть описаны совсем короткими предложениями.

Человек устремлённый: начальная школа формирует комплекс учебных (общеучебных) компетентностей и создаёт мотивацию к основному образованию.

Человек умелый: основная школа при изучении метапредметов формирует комплекс общих компетентностей деятеля и закладывает социально поддерживаемую систему ценностей, одновременно создавая мотивацию к углублённому изучению группы узких научных или практических дисциплин, соответствующих интересам и возможностям ученика, которые не противоречат потребностям общества.

Человек зрелый: старшая школа позволяет углубиться в детали и тонкости выбранной предметной области, совершенствуя предпрофессиональные компетентности и выстраивая мотивацию гражданской зрелости.

Много лет мы уже работаем в школе. У нас большой опыт. Мы любим свою работу. Но каждые пять лет мы ощущаем необходимость в таких курсах. Они дают нам не только знания, но и ощущение молодости — ведь мы опять, как студенты, учимся. Курсы дают мощный толчок в саморазвитии и самореализации, уверенность в работе. А значит, ученикам нашим будет с нами интересней, а значит ,результаты в обучении у них будут лучше, и родители их будут спокойны — их детей учат не только опытные, но и высококвалифицированные педагоги ,опережающие свое время.

Педагог должен непрерывно работать над повышением своего профессионального уровня. Он должен непрерывно учиться: учиться по – новому готовиться к уроку, учиться по – новому проводить урок, учиться по – новому оценивать достижения обучающихся, учиться по – новому взаимодействовать с их родителями. Мы  открыты для инноваций и не боимся перемен.

От имени учителей и по поручению Филь Т.В., учитель МКОУСОШ №9.

dsc02027dsc02032dsc02015

Затвитить пост!

Популярность: 81 views
Если Вам интересна эта запись, Вы можете следить за ее обсуждением, подписавшись на RSS 2.0 .

Оставить комментарий или два